Dinámicas Aguirre Sergio
Nombre de la Dinámica: “el piloto de incógnito”
Clasificación: Dinámica de integración
Tiempo de duración: 20 minutos
Introducción:
Es una actividad divertida de integración grupal, que promueve la creatividad y la participación de los estudiantes.
Objetivo:
Generar un ambiente de confianza, conocerse mutuamente entre compañeros.
Desarrollo:
El dinamizador tiene que repartir una hoja por estudiante, en el cual deben escribir sus sobrenombre, pasatiempo y materia favorita. Luego tiene que formar un avioncito con la hoja y lanzarla hacia el pizarrón. A continuación cada estudiante tiene que recoger un avión y adivinar de qué compañero se trata.
Recursos Materiales: hojas y biromes.
Espacio: aula
Evaluación/conclusión:
Con esta dinámica se busca la integración los estudiantes, así también que pueden conocerse mutuamente sus cualidades e intereses.
Nombre de la Dinámica: “¿Que ves cuando me ves?”
Clasificación: Dinámica de animación
Tiempo de duración: 20 minutos
Introducción:
La siguiente dinámica consiste en la interacción, y comunicación de los estudiantes describiendo sobre una hoja las apreciaciones y virtudes de sus compañeros.
Objetivo:
Promover la interacción, estimular la confianza y la autoestima.
Desarrollo:
El coordinador debe repartir una hoja con una cinta Scotch para cada estudiante, luego tienen que fijarla hoja con la cinta sobre la espalda de los participantes. A continuación los participantes tienen que desplazarse libremente e escribir una cualidad, o palabra positiva del compañero/a y así ir recorriendo el salón escribiendo a otros estudiantes en un lapso de 10 minutos. Terminado el tiempo cada estudiante tiene que decir su nombre en voz alta y leer lo que le escribieron sus compañeros.
Recursos Materiales: hojas, cinta scotch
Espacio: aula
Evaluación/conclusión:
Con esta dinámica se busca la integración, empatía entre pares y así mismo generar un ambiente divertido y de confianza elevando la autoestima de los estudiantes.
Nombre de la Dinámica: “la tela araña”
Clasificación: Dinámica para romper el hielo.
Tiempo de duración: 20 minutos.
Introducción:
En la siguiente actividad los estudiantes tienen que formar un círculo y pasarse una lana de ovillo de tal manera que se forme una tela de araña, creando así una conexión entre los participantes.
Objetivo:
Promover la comunicación, fortalecer el sentido de pertenencia.
Desarrollo:
Los estudiantes deben formar un círculo y el coordinador tiene que pasarle una lana de ovillo a un estudiante, esté debe presentarse y compartir una actividad que realizar en su tiempo libre, luego sosteniendo un extremo del hilo, debe pasar a otro compañero la lana y así sucesivamente se van pasando la lana hasta que se hayan presentado todos. Si se pasan a los compañeros que están al frente es mejor, de manera tal que cobre forma de una tela de araña.
Recursos Materiales: Una lana de ovillo
Espacio: aula o patio
Evaluación/conclusión:
Con esta dinámica lo que se busca es la participación e integración de los estudiantes, así también que puedan conocerse entre sí, así como sus virtudes, pasatiempo etc.
Nombre de la Dinámica: “la pelotita preguntona”
Clasificación: Dinámica para romper el hielo
Tiempo de duración: 15 minutos.
Introducción:
La actividad consiste en hacer circular la pelotita y presentarse ante sus compañeros.
Objetivo:
Estimular un ambiente agradable y facilitar la comunicación participativa.
Desarrollo:
El coordinador reproduce una música en el celular o equipo de sonido, y le pasa una pelotita a un estudiante, luego se van pasando la pelotita sin detenerse hasta que pare la música. En el momento que para la música, el estudiante que tiene la pelotita tiene que decir su nombre y responder a la pregunta formulada por el coordinador, por ejemplo ¿cuál es tu serie de televisión preferida? Y hacer una prenda, por ejemplo: imitar el sonido de un animal. Y así el juego continua en un lapso de 15 minutos.
Recursos Materiales: una pelotita y un reproductor de música, (celular o equipo de sonido)
Espacio: aula
Evaluación/conclusión:
Con esta dinámica se busca la participación e integración de los estudiantes, también así que puedan compartir sus intereses y cualidades.
Nombre de la Dinámica: “camino con obstáculos”
Clasificación: Dinámica de animación
Tiempo de duración: 20 minutos
Introducción:
La siguiente actividad consiste en la coordinación, la cooperación y el trabajo en equipo para alcanzar los objetivos.
Objetivo:
Fomentar el trabajo en equipo
Desarrollar la coordinación motriz
Promover la resolución de conflicto
Estimular la comunicación.
Desarrollo:
Para esta dinámica es necesario dividir a los estudiantes en 4 o 5 grupos, luego deben formarse en una línea recta, uno detrás del otro distantes entre sí a un metro. Los participantes deben tener un cono cada uno, y pasarle la pelota a su compañero/a hasta llegar al último participante sin echarla o en caso contrario deben empezar de nuevo con el primer integrante. Cuando el último participante obtenga la pelota tendrá que lanzarla a un cesto ubicado a metro y medio de distancia y lograr encestar la pelotita. Gana la actividad el equipo que enceste 2 veces la pelota.
Recursos Materiales: conos, una pelota para cada grupo.
Espacio: Patio
Evaluación/conclusión:
Con esta dinámica se busca promover la empatía y que los estudiantes trabajen en equipo coordinando y cooperando entre sí para alcanzar una meta en común.
Nombre de la Dinámica: “escapen del laberinto”
Clasificación: Dinámica de análisis
Tiempo de duración: 20 minutos
Introducción:
En la siguiente actividad los estudiantes tienen que comunicarse entre sí y coordinar sus movimientos para guiar el marcador hacia la salida del laberinto.
Objetivo:
Impulsar la coordinación, la comunicación y el trabajo en equipo.
Desarrollo:
La dinámica consiste en formar 4 grupos de integrantes, Cada grupo tendrá un marcador atado a hilos según la cantidad de integrantes, Luego cada estudiante tiene que tomar una punta del hilo y tensarlo, seguido situar el marcado al inicio del laberinto y de manera conjunta guiarlo hasta la salida.
Recursos Materiales: laberinto en formato papel, marcadores, hilos, cinta, mesas.
Espacio: aula
Evaluación/conclusión:
Con esta dinámica se busca ejercitar la comunicación, la coordinación y el trabajo en equipo para llegar hacia la meta.
Nombre de la Dinámica: “Pasa el aro”
Clasificación: Dinámica de animación
Tiempo de duración: 30 minutos
Introducción:
En la siguiente actividad los estudiantes tienen que comunicarse y coordinar sus movimientos para pasar uno por uno por un aro y luego lanzar una botellita.
Objetivo: Estimular la coordinación motriz
Promover el trabajo grupal
Desarrollo:
El coordinador dividirá a los participantes en 2 grupos con filas enfrentadas uno al lado del otro. En cada fila los estudiantes tendrán que tomarse las manos.
El primer participante de cada grupo, sostendrá en sus manos un aro y tendrá que pasarlo desde la cabeza a los pies. Luego entregará el aro a su compañero para que realice la misma acción y así sucesivamente hasta llegar al último participante.
El último participante deberá lanzar la botella con agua, hasta que caiga de pie. Una vez logrado el desafío cada participante tendrá que pasar el aro de la cabeza a sus pies. Llegando así hasta el primer participante del grupo siendo así los ganadores de la actividad.
Recursos Materiales: 2 aros de plástico y 2 botellas con agua.
Espacio: Patio
Evaluación/conclusión:
Con esta dinámica se busca generar un ambiente de confianza, así también ejercitar la comunicación, la coordinación y el trabajo en equipo de los estudiantes .
Nombre de la Dinámica: “El rompecabezas de la amistad”
Clasificación: Dinámica de escape room
Tiempo de duración: 30 minutos
Introducción:
En la siguiente actividad los participantes deben armar un rompecabezas y completar una sopa de letras.
Objetivo:
Evaluar la comunicación, y el trabajo en equipo.
Evaluar cómo impacta la presión del tiempo en el grupo.
Desarrollo:
Los participantes serán divididos en 4 o 5 grupos, luego se les dará un rompecabezas sobre la amistad, y una imagen pequeña de la misma. Los integrantes deberán observar la imagen, comunicarse para poder lograr el objetivo, además deberán descifrar y encontrar las palabras sobre los valores que están ocultas en una sopa de letras en el tiempo de 20 minutos. Gana el grupo que completa el rompecabezas y la sopa de letras en el menor tiempo posible.
Recursos Materiales: Rompecabezas, imágenes de los rompecabezas y mesas.
Sopa de letras
Espacio: aula o patio
Evaluación/conclusión:
Esta dinámica se realizó con la intención de ejercitar la comunicación, el trabajo en equipo y además que los estudiantes puedan reflexionar sobre la importancia de los valores.
Nombre de la Dinámica: “Contruvasos”
Clasificación: Dinámica de análisis
Tiempo de duración: 15 minutos
Introducción:
La siguiente actividad consiste en armar una torre de vasos, por lo consiguiente es necesario trabajar en equipo y tener paciencia para que no se derrumbe en el proceso de construcción.
Objetivo:
Estimula el trabajo en equipo
Promueve la coordinación y organización en la toma de decisiones.
Desarrollo:
El dinamizador tiene que dividir a los estudiantes en grupos de 4 integrantes, luego se les reparte a cada grupo 5 o 6 vasos y la misma cantidad de papeles. Después a la señal del coordinador, los grupos deben armar la torre con los vasos, para ello tienen que poner un papel entre vaso y así ir armando la torre en un lapso de 5 minutos. El grupo que arme más rápido gana.
Recursos Materiales: Vasos, papeles y mesas
Espacio: aula
Evaluación/conclusión:
Con esta dinámica se busca ejercitar la organización, la coordinación y la toma de decisiones para trabajar en equipo.
Nombre de la Dinámica: “El dibujo descompuesto”
Clasificación: Dinámica de evaluación.
Tiempo de duración: 20 minutos
Introducción:
La siguiente actividad consiste en la concentración, memorización y transmisión del mensaje recibido.
Objetivo:
Poner a prueba las capacidades de recepción y transmisión de un mensaje o concepto.
Reflexionar sobre la complejidad de la comunicación
Desarrollo:
El coordinador dividirá en 2 o 3 grupos de la misma cantidad de integrantes, y deberán formarse en filas, uno detrás del otro, luego el coordinador le proporciona al último participante una hoja con una imagen, por ejemplo el dibujo de una flor, y realizar los trazos del dibujo con el dedo sobre la espalda de su compañero/a que tiene delante suyo, y éste participante debe sentir e imaginar los trazos en su espalda y de la misma manera tiene que transmitir el dibujo al participante de enfrente, y así se va repitiendo la acción sucesivamente hasta llegar al primer integrante, el cual plasmará el dibujo que fue transmitido por sus compañeros en el pizarrón o en una hoja. Para concluir la actividad el coordinador comparará el dibujo del pizarrón con el dibujo original. Ganará la actividad el grupo que haya completado con mayor éxito el dibujo.
Recursos Materiales: Hojas de papel, 2 marcadores o tizas
Espacio: aula
Evaluación/conclusión:
Con esta dinámica se busca ejercitar la concentración y memorización del mensaje recibido para luego transmitirlo. También así evaluar las alteraciones que puede sufrir en la transmisión de un mensaje.
Nombre de la Dinámica: “Mensaje dañado”
Clasificación: Dinámica de reflexión
Tiempo de duración: 20 a 30 minutos
Objetivo:
Poner a prueba las capacidades de recepción y transmisión del mensaje hablado.
Reflexionar sobre la complejidad de la comunicación.
Desarrollo:
El coordinador dividirá en 2 o 3 grupos de la misma cantidad de integrantes, y deberán formarse en filas, uno detrás del otro, luego el coordinador le transmitirá de manera verbal una frase, por ejemplo: “la perseverancia puede transformar el fracaso en un logro extraordinario”. Y éste participante tiene que susurrarle el mensaje al oído de su compañero/a que está enfrente y así se repite la acción sucesivamente hasta que el mensaje haya llegado al primer integrante, que luego tendrá que decir la frase en voz alta y el coordinador lo comparará el mensaje con la frase original, de tal manera ganará la actividad el grupo que haya transmitido el mensaje con mayor éxito.
Recursos Materiales: hojas con frases
Espacio: aula o patio
Evaluación/conclusión:
Con esta dinámica se busca ejercitar la memoria, la comunicación y la escucha atenta.
Nombre de la Dinámica: “cabeza, rodilla, vaso”
Clasificación: Dinámica de reflexión
Tiempo de duración: 15 minutos
Introducción:
Para la siguiente actividad es indispensable la concentración y la escucha activa ante las señales del coordinador.
Objetivo:
Fomenta el trabajo en equipo
Estimula la concentración, la coordinación y la escucha atenta.
Desarrollo:
El coordinador tiene que repartir a los estudiantes en parejas y entre los dos participantes debe dejar un espacio en donde se colocará un vaso.
Para esta actividad es indispensable la concentración y escuchar atentamente las señales que brinda el coordinador para lograr tomar el vaso primero. El coordinador irá mencionando los movimientos que deberán realizar los participantes, como tocar la cabeza, la rodilla, el piso, y cuando se mencione la palabra vaso, el participante que recoja el vaso primero gana la actividad.
Unos requisitos a tener en cuenta durante la actividad es tener mantener la distancia establecida, evitar los empujones y estar atento a las indicaciones del coordinador.
Recursos Materiales: Vasos de plásticos
Espacio: Patio
Evaluación/conclusión:
Con esta dinámica se ejercita la concentración y la escucha atenta.
Nombre de la Dinámica: “Retratos de resiliencia”
Clasificación: Dinámica de cierre
Tiempo de duración: 30 minutos
Introducción:
La siguiente actividad consiste en transmitir detalles de imagen para que el otro participante pueda interpretarlas y brindar algunos valores.
Objetivo:
Fomentar la comunicación, desarrollar habilidades de escucha
Promover la creatividad y el pensamiento crítico, promover sobre los valores y las motivaciones.
Desarrollo:
El coordinador debe dividir a los participantes en parejas, luego los participantes deben sentarse de espaldas el uno con el otro. A continuación el coordinador le proporciona al participante de la izquierda una imagen y al otro integrante una hoja con una birome, después cuando el animador le da la señal de inicio de la dinámica, el participante que tiene la imagen debe describir la situación y el contexto para que su compañero pueda interpretarlo y brindar algunos valores y palabras motivadoras y plasmarlo en la hoja. Por ejemplo, una imagen de unas personas festejando sobre una montaña. Algunos valores: compañerismo, trabajo en conjunto, coordinación, cooperación, etc. Palabras motivadoras: ¡no te desanimes!, ¡tú puedes!, mira hacia la meta, etc.
Luego en tiempo de 10 minutos, el participante que tenía la imagen debe mostrar y su compañero/a tiene que leer en voz alta sobre los valores y las palabras motivadoras que escribió.
Cuando todos los participantes hicieron su puesta en común sobre la actividad, y se da una reflexión sobre la importancia de los valores y palabras motivadoras, se da por terminado la actividad.
Recursos Materiales: Imágenes sobre valores, hojas y biromes.
Espacio: Aula
Evaluación/conclusión:
Esta dinámica ejercita la transmisión de una imagen y la interpretación de la misma, también ayuda a reflexionar sobre la importancia de los valores en la vida cotidiana.
Nombre de la Dinámica: “Presentación con nombre de animales”
Clasificación: Dinámica de presentación/animación
Tiempo de duración: 10 a 15 minutos
Introducción:
La siguiente actividad los estudiantes deben pasarse una pelotita, presentarse y decir nombre de un animal favorito según sus cualidades.
Objetivo:
Generar un ambiente de confianza e integración al grupo.
Desarrollo:
El coordinador le pasa una pelotita al primer participante, éste tiene que decir su nombre y apellido, edad y decir la siguiente frase, “quisiera ser como......por….”. Por ejemplo soy Aguirre Sergio y quisiera ser como el león por su fuerza y elegancia. Luego de presentarse le debe pasar la pelotita a su compañero/a y cuando éste se presenta le pasa al siguiente participante, y así sucesivamente hasta que todos los integrantes logran presentarse.
Recursos Materiales: una pelotita.
Espacio: Aula
Evaluación/conclusión:
Con esta dinámica se busca la integración grupal y conocer más de sus compañeros.
Nombre de la Dinámica: “tres verdades y una mentira”
Clasificación: Dinámica para romper el hielo.
Tiempo de duración: 15 minutos
Introducción:
La siguiente actividad consiste en la interacción con los demás participantes y así también conocer las cualidades e intereses de sus compañeros.
Objetivo:
Fomentar mayor conocimiento entre los participantes, promover la integración grupal.
Desarrollo:
El coordinador proporciona una hoja a cada participante, luego todos escriben sus nombres y tres cosas verdaderas y una falsa acerca de sí mismo. Por ejemplo, a Gonzalo le gusta cantar, le encanta el fútbol, mirar películas y leer siempre. Luego los participantes circulan con sus hojas de papel. Se unen en parejas, y enseñan sus papeles a cada uno y tratan de adivinar cuál información es mentira.
Recursos Materiales: hojas y biromes.
Espacio: Aula.
Evaluación/conclusión:
Con esta dinámica se busca romper el hielo, interactuando, recibiendo y transmitiendo cualidades e intereses personales.
Nombre de la Dinámica: “Pirámide de vasos”
Clasificación: Dinámica de análisis
Tiempo de duración: 20 minutos
Introducción:
La siguiente actividad consiste en la coordinación y la comunicación de los estudiantes para poder armar la pirámide.
Objetivo:
Fomentar la comunicación efectiva, la coordinación y el trabajo en equipo.
Desarrollar habilidades de escucha, promover la resolución de conflictos.
Desarrollo:
El coordinador divide a los participantes en grupos de cuatro integrantes y le proporciona 6 vasos, una banda elástica atada a cuatros tiras de hilos velero. Luego sobre la mesas están apilados 6 vasos, por lo que cada participante tiene que sujetar un extremo del hilo de tal manera que la banda elástica se abra. Los participantes tienen que ubicar la bandita arriba de los vasos y bajarla hasta que sujeten el primer vaso, y así llevarlo en un espacio para ir armando la pirámide. Por lo cual deben situar los tres primeros vasos como base de la pirámide, a continuación dos vasos sobre los tres primeros vasos y luego un vaso. Los participantes deben coordinar sus movimientos y comunicarse constantemente para poder armar la pirámide de vasos. Gana la actividad el primer grupo que arme la pirámide.
Recursos Materiales: Vasos plásticos, una banda elástica atada a 4 tiras de hilos veleros de 50 cm y mesas.
Espacio: aula o patio
Evaluación/conclusión:
Con esta dinámica se busca ejercitar el trabajo en equipo, la coordinación y la resolución de conflictos de los estudiantes.
Nombre de la Dinámica: “El laberinto colaborativo”
Clasificación: Dinámica de análisis y reflexión
Tiempo de duración: 20 minutos
Introducción:
Para la siguiente actividad es necesario trabajar en equipo coordinando sus movimientos y una constante comunicación para poder llegar a la meta.
Objetivo:
Fomentar la comunicación efectiva, la coordinación y el trabajo en equipo.
Desarrollar habilidades de escucha, promover la resolución de conflictos.
Desarrollo:
Para la siguiente actividad es necesario un grupo reducido de participantes. Luego el coordinador debe dividir a los participantes en grupos de cuatro integrantes, proporcionándoles una pelotita chica y un laberinto redondo con un orificio en el centro de la misma. Dentro del laberinto se encuentran tres barreras, que pueden obstaculizar el recorrido de la pelotita. El objetivo del juego consiste en que los participantes deben tomar un extremo del laberinto y coordinar conjuntamente sus movimientos para que la pelotita se mueva dentro del laberinto, lograr pasar los obstáculos y así llegar a la meta que es el orificio del centro de la misma. A tener en cuenta, cuando la pelotita queda frente a las barreras “obstáculos” los participantes deben hacer movimientos coordinados para que la pelota salga de la barrera y siga el recorrido.
Gana la actividad el grupo que logre llegar a la meta primero.
Recursos Materiales: Laberintos redondos de cartón y pelotitas.
Espacio: aula o patio.
Evaluación/conclusión:
Con esta dinámica se ejercita la coordinación, el trabajo en equipo y también la comunicación de los estudiantes.
Nombre de la Dinámica: “vamos de pesca”
Clasificación: Dinámica de coordinación
Tiempo de duración: 30 minutos
Introducción:
La siguiente actividad consiste en concentrarse y tener paciencia para lograr pescar peces de papel.
Objetivo:
Fomentar el trabajo en equipo y la empatía.
Fortalecer la integración grupal.
Desarrollo:
El coordinador divide a los participantes en tres o cuatro grupos de cuatro integrantes, luego tienen que formarse en filas uno detrás del otro y el coordinador le proporciona un caña de pesca, “un rama atada con un tramo de 60 cm de hilo velero, y un clips en el extremo”, con lo que debe enlazar el clips a unos peces, “peces de papel con unos aros en la boca”, ubicados en un círculo hecho con cinta papel, formando así el lago. Cada integrante tiene un tiempo de 5 minutos para pescar, luego debe pasar la caña al siguiente participante y así sucesivamente. El juego finaliza a los 20 minutos y se hace el conteo de los peces, gana la actividad el grupo que haya pescado la mayor cantidad de peces.
Recursos Materiales: cañas de pesca, peces de cartón y una cinta papel.
Espacio: aula o patio.
Evaluación/conclusión:
Con esta dinámica se busca ejercitar la concentración, la paciencia y el trabajo en equipo.
Nombre de la Dinámica: “El árbol con hojas de palma”
Clasificación: Dinámica de integración
Tiempo de duración: 20 minutos
Introducción:
Esta actividad consiste en dibujar la palma de la mano describiendo cualidades e intereses y luego pegarlas sobre el tronco de un árbol ilustrado.
Objetivo:
Promover el autoconocimiento, el desarrollo personal, la autoestima y el compromiso con el crecimiento personal y profesional.
Desarrollo:
El coordinador debe repartir una hoja y una birome a cada participante, luego cada uno tiene que dibujar la palma de su mano y escribir en el dedo pulgar sus motivaciones, en el índice sus metas a largo plazo, en el dedo medio sus fortalezas, en el anular sus metas a corto plazo y en el meñique sus deficiencias. Posteriormente tienen que recortar la palma de la hoja y pegarlas con una cinta papel sobre el tronco ilustrado que se encuentra ubicado en una pared. Formando con las palmas las hojas del árbol.
Recursos Materiales:
El tronco de un árbol dibujado sobre una cartulina, hojas, cinta de papel y biromes.
Espacio: aula.
Evaluación/conclusión:
Esta dinámica busca crear un ambiente de confianza e incentivar a los estudiantes a reflexionar y compartir sus cualidades, también sus metas a corto y largo plazo.
Nombre de la Dinámica: “Saludos dinámicos”
Clasificación: Dinámica para romper el hielo
Tiempo de duración: 15 minutos
Introducción:
Esta dinámica consiste en escuchar atentamente las indicaciones del coordinador.
Objetivo:
Fomentar un ambiente de confianza, integración y concentración.
Promover la empatía y la escucha activa.
Desarrollo:
El coordinador reproduce una música de fondo en su celular, luego les explica a los participantes sobre la forma en que se deben saludar. Por ejemplo: saludo uno “saludarse con el pie derecho”, saludo dos, “saludarse con el codo”, saludo tres, “saludarse con la planta de pie”. Finalizadas las instrucciones de la actividad, suena la música, los participantes tienen que caminar dentro del salón, mezclados entre sí y cuando el coordinador dice por ejemplo: saludo tres todos los participantes en parejas tienen que saludarse con la planta del pie. Para realizar la actividad los participantes deben recordar las formas de saludarse según las indicaciones del coordinador y además tienen que estar atentos a las señales del coordinador.
Recursos Materiales: Reproductor de música, “celular o equipo de sonido”
Espacio: aula o patio.
Evaluación/conclusión:
Con esta dinámica se busca la integración grupal, también ejercitar la memoria y la escucha atenta.
Nombre de la Dinámica: “Acróstico grupal”
Clasificación: Dinámica de reflexión
Tiempo de duración: 30 minutos
Introducción:
Esta dinámica consiste en trabajar en conjunto para completar un acróstico con valores y frases motivadoras.
Objetivo:
Promover la integración, la colaboración, la comunicación y el trabajo en equipo.
Estimular la creatividad y el pensamiento crítico.
Fomentar la expresión y reflexión personal.
Desarrollo:
El coordinador debe dividir a los participantes en grupos de cuatro integrantes, luego a cada grupo le proporciona una hoja con un acróstico sobre un valor por ejemplo: acróstico de la palabra “amistad”, luego en un tiempo de 15 minutos cada grupo tiene que completar el acróstico con valores y/o refranes, y brindar algún refrán o palabras motivadoras que englobe una idea general acerca de la temática dada. Terminado el tiempo estipulado por el coordinador un integrante de cada grupo tiene que leer las palabras del acróstico y explicar la importancia de ese valor y cómo impacta en su vida cotidiana. El siguiente grupo realiza la misma acción, y así sucesivamente hasta que todos los grupos hayan presentado sus acróstico y puesta en común. Posteriormente tienen que pegar en una pared sus acrósticos grupales.
Finalizado la actividad el coordinador brinda una reflexión con algún refrán acerca de los valores; amistad, cooperación, empatía etc.
Recursos Materiales:
Hojas con acrósticos, biromes y una cinta Scotch o cinta papel.
Espacio: aula
Evaluación/conclusión:
Esta dinámica se realizó con la intención de trabajar en equipo, ejercitar expresión personal, la colaboración, y reflexionar sobre los valores.
Nombre de la Dinámica: “los refranes”
Clasificación: Dinámica de reflexión
Tiempo de duración: 20 a 30 minutos
Introducción:
La siguiente actividad consiste en completar las frases, debido a que cada participante tiene la mitad de la misma, luego leer en voz alta y reflexionar sobre la frase.
Objetivo:
Fomentar la interacción y el trabajo en equipo.
Estimular la reflexión y el aprendizaje.
Desarrollo:
Para la siguiente actividad el coordinador debe repartir una tarjeta a cada participante la cual contendrá un fragmento de refranes populares, un participantes tendrán el comienzo del refrán y otro integrante su complemento. De tal manera, que se les pide a los participantes que busquen en un tiempo de cinco minutos a la persona que tiene la otra parte del refrán. Así mismo, se van formando las parejas que intercambiarán la información y así descifraran el refrán completo. Posteriormente llegado el tiempo estipulado por el coordinador, un integrante de cada pareja tiene que leer en voz alta el refrán, y su compañero/a tiene que reflexionar brevemente acerca de lo que hace referencia dicho refrán. Habiendo participado todas las parejas. Para dar por finalizada la actividad el coordinador toma un refrán y reflexiona sobre la enseñanza que brinda la frase, animando a los participantes.
Recursos Materiales: Refranes escritos o impresos en papel y una tijera.
Espacio: Aula o patio.
Evaluación/conclusión:
La finalidad de esta dinámica es permitirles a los estudiantes interactuar e intercambiar opiniones para luego hacer una puesta en común sobre la enseñanza obtenida de la frase
Nombre de la Dinámica: “números revueltos”
Clasificación: Dinámica de análisis
Tiempo de duración: 20 minutos
Introducción:
La siguiente actividad consiste en la coordinación grupal y memorizar las indicaciones del coordinador.
Objetivo:
Promover la comunicación y el trabajo en equipo.
Estimular la creatividad, la coordinación.
Desarrollar habilidades en equipo, bajo presión para la resolución de problemas.
Desarrollo:
Para la siguiente actividad es necesario que el coordinador forme grupos de cinco integrantes, después a cada grupo le proporciona cinco hojas con un número impreso o escrito a mano, un número para cada participante. Por ejemplo; a dos grupos números del 0 al 4 y a otros dos grupos números del 5 al 9. Posteriormente el coordinador dice a los dos primeros grupos que formen el número 3421 y gana el grupo que forma correcta el número establecido por el coordinador. A continuación les dice otros números y el equipo que gana las dos veces la actividad espera al ganador de los otros dos equipos restantes. Para competir amistosamente. Por consiguiente el grupo ganador es quien gana el último desafío.
Recursos Materiales: 20 cartones del 0 al 9 del tamaño de una hoja papel.
Espacio: patio
Evaluación/conclusión:
Con esta dinámica se busca ejercitar la organización grupal, también la coordinación y la escucha atenta.
Nombre de la Dinámica: “escritura sincronizada”
Clasificación: Dinámica de análisis
Tiempo de duración: 20 minutos
Introducción:
La siguiente actividad consiste en la sincronización, la coordinación y la comunicación grupal.
Objetivo:
Impulsar la coordinación, la comunicación y el trabajo en equipo.
Desarrollo:
La dinámica consiste en formar 4 grupos de integrantes, Cada grupo tendrá un marcador atado a hilos según la cantidad de integrantes, Luego cada estudiante tiene que tomar una punta del hilo y tensarlo, seguido situar el marcado a la hoja e escribir conjuntamente una palabra proporcionada por el coordinador, por ejemplo: la palabra respeto. Y luego una palabra más larga, así como tolerancia. El objetivo de la actividad consiste en que los participantes coordinen sus movimientos para lograr escribir la palabra indicada por el coordinador. Gana la actividad el grupo que escribe en menor tiempo.
Recursos Materiales
Hojas, mesas, hilos para cada marcador, marcadores y una cinta.
Espacio: aula.
Evaluación/conclusión:
Con esta dinámica se ejercita la concentración y la coordinación grupal, también así el trabajo en equipo.
Nombre de la Dinámica: “el círculo de las presentaciones”
Clasificación: Dinámica de presentación
Tiempo de duración: 10 minutos
Introducción:
La siguiente actividad consiste en la presentación de los estudiantes compartiendo así sus nombres e intereses personales.
Objetivo:
Generar un ambiente de confianza y promover la integración grupal.
Desarrollo:
Para la siguiente actividad es necesario que los participantes formen un círculo, uno a lado del otro, luego el coordinador hace picar la pelota de ping pong hacia un participante y éste deberá decir su nombre y apellido, edad y alguna actividad que le gusta hacer en su tiempo libre. Después hará picar la pelotita hacia otro participante y éste deberá presentarse al grupo y así este procedimiento se repetirá hasta que se hayan presentado todos los participantes.
Recursos Materiales: Una pelota de ping pong
Espacio: Aula o patio.
Evaluación/conclusión:
Con esta dinámica se busca generar un ambiente de confianza, por ende incentivar a la integración grupal y que puedan conocerse más.
Nombre de la Dinámica: “Tetris colaborativo”
Clasificación: Dinámica de análisis y reflexión
Tiempo de duración: 30 a 40 minutos
Introducción:
La siguiente actividad consiste en la organización de los participantes para poder armar un tetris.
Objetivo:
Promover el trabajo en equipo, fomentar la creatividad y la resolución de conflictos.
Desarrollar habilidades de coordinación y organización.
Estimular la competencia saludable.
Desarrollo:
Es necesario dividir a los participantes en grupos de 3 o 4 integrantes, luego el coordinador le proporciona un cartón “un maple de huevos vacío y limpio”, por lo cual lo utilizarán como base y también les brindará las 7 partes de un tetris pintado de diferentes colores, “formado con un maple de huevo”, a continuación les dará un tiempo de 10 minutos a todos los grupos para que armen el tetris. Gana la actividad el grupo que logre armar el tetris en el menor tiempo posible. De la misma manera repite una vez más la actividad pero esta vez les proporciona a cada grupo otro tetris con diferentes piezas que el anterior. Luego compiten los grupos ganadores de cada actividad, y así se consagra ganador el grupo que arme el tercer tetris.
Recursos Materiales: Piezas de tetris y un maple de huevo vacío para cada grupo y Mesas.
Espacio: Aula o patio
Evaluación/conclusión:
Con esta dinámica se busca desarrollar habilidades de organización y coordinación grupal, así también la resolución de conflictos.
Nombre de la Dinámica: “Retratos representativos”
Clasificación: Dinámica de integración
Tiempo de duración: 20 minutos
Introducción:
La siguiente actividad consiste en describir una imagen y la interpretación de la misma, aportando valoraciones personales.
Objetivo:
Fomentar la cohesión grupal y el autoconocimiento.
Estimular la expresión personal y la creatividad.
Desarrollo:
El coordinador dispersa sobre una mesa imágenes con valores, deportes, comidas, paisajes, etc. Luego cada participante tiene que buscar de manera ordenada la imagen que le gusto o que representa algo importante para esa persona. A continuación se hace la puesta en común y cada participante tiene que explicar porqué eligió la imagen y así sucesivamente hasta que cada participantes expresa que le representa la imagen escogida. Posteriormente cuando todos hayan participado en la actividad, cada uno tiene que escribir su nombre debajo de la imagen y pegarlas con una cinta Scott sobre una cartulina proporcionada por el coordinador. De esta manera se forma un retrato del aula.
Recursos Materiales: Imágenes en formato papel, cinta Scott, una cartulina y una mesa.
Espacio: aula
Evaluación/conclusión:
Con esta dinámica se busca la integración grupal, estimular la expresión personal y elevar la autoestima.
Nombre de la Dinámica: “Uniendo ideas”
Clasificación: Dinámica de abstracción
Tiempo de duración: 20 minutos
Introducción:
La siguiente actividad consiste en formar dibujos geométricos en conjunto, partiendo de una figura.
Objetivo:
Fomentar la cooperación, creatividad y la contribución individual.
Desarrollo:
Para la siguiente actividad los participantes deben estar sentados en parejas, uno a lado de otro, con una mesa por lo cual puedan apoyar una hoja que le brinda el animador y les da un tiempo de 10 minutos para completar la actividad. Luego el coordinador tiene que proporcionar al último participante de fila una hoja con un dibujo de un cuadrado, éste participante debe darle forma con otra figura geométrica, por ejemplo dibuja un rectángulo dentro de la misma, formando así la puerta y pasa la hoja a su compañero/a de adelante, éste aporta otro dibujo y pasa al siguiente participante y así este procedimiento se repetirá hasta que hayan participado todos los integrantes de la fila. Llegando así hasta el primer integrante de la fila, éste finaliza el dibujo y lo pega con una cinta Scott en el pizarrón, y así también los primeros participantes de las demás filas deben hacer la misma acción. El objetivo de esta actividad es poder apreciar la creatividad grupal, el trabajo en equipo, coordinando sus esfuerzos, y perspectivas personales para lograr el dibujo final.
Recursos Materiales: Hojas con dibujos geométricos, biromes, mesas y sillas
Espacio: Aula
Evaluación/conclusión:
Con esta dinámica se busca la cooperación y el uso de la creatividad para
formar dibujos geométricos.
Nombre de la Dinámica: “Presentación por parejas”
Clasificación: Dinámica de presentación
Tiempo de duración: 20 minutos
Introducción:
La siguiente actividad consiste en la interacción de los participantes, obtener información personal y luego presentar a su compañero/a al grupo.
Objetivo:
Fomentar la participación e integración.
Estimular la empatía y la cooperación.
Promover un ambiente de confianza.
Desarrollo:
Para esta dinámica es necesario que los participantes caminen dentro del salón y se entremezclan, mientras el coordinador reproduce una música en el celular o equipo de sonido, y cuando para la música cada participante tiene que formar pareja con su compañero/a más cercano. Después las parejas conversan entre sí en un tiempo de 5 minutos, luego cada integrante de las parejas debe presentarle a su compañero/a según la información que recibió, y así también tiene que ser presentado por su pareja en voz alta. De tal manera las parejas se van presentando. La actividad culmina cuando todas las parejas se hayan presentado entre el grupo.
Recursos Materiales: Celular o equipo de sonido.
Espacio: aula
Evaluación/conclusión:
Con esta dinámica se busca la integración grupal y la participación de los estudiantes.
Nombre de la Dinámica: “esto soy”
Clasificación: Dinámica para romper el hielo
Tiempo de duración: 15 a 20 minutos
Introducción:
La finalidad de esta dinámica es la integración grupal y que los participantes se puedan conocer más.
Objetivo:
Generar un ambiente de confianza e integración grupal.
Desarrollo:
Para esta dinámica es necesario que los estudiantes busquen algo que tengan dentro de sus mochilas, “marcador, carpeta, birome, cartuchera etc”. También así puede ser algo que tenga puesto sea collarcito, reloj, pulsera etc. Pueden elegir algo que pueda representarse según la utilidad del objeto. Por ejemplo; soy Sergio y soy esta cartuchera porque es sencilla y además guarda objetos, de tal manera que me considero protector de mi familia y una persona sencilla y sin aparentar algo que no soy. Luego que cada participante haya elegido su objeto, tiene que presentarse y brindar el motivo de su elección en voz alta ante sus compañeros. A continuación, cuando todos se presentaron se da por finalizada la actividad.
Nombre de la Dinámica: “Huellas en el camino”
Clasificación: Dinámica de evaluación
Tiempo de duración: 20 a 30 minutos
Introducción:
La siguiente actividad consiste en compartir experiencias vividas a lo largo del cursado por el nivel secundario.
Objetivo:
Fomentar la empatía, la reflexión personal y la participación.
Estimular la autoevaluación y la comunicación.
Desarrollo:
En esta actividad es necesario realizarla con estudiantes del último año de la secundaria. Para esta dinámica el coordinador les da un tiempo de 10 minutos para que completen la actividad, luego les brinda una hoja y una birome a cada participante, para que describan en la hoja, algún recuerdo inolvidable, si tuvieron alguna dificultad para integrarse y adaptarse al nivel secundario, también debe describir al algún adulto referente sea, padres, profesor/a, o preceptor/a que le ha ocupado un lugar importante en su paso por la secundaria, como orientador o ayuda. Después en el tiempo estipulado por el coordinador, cada participante tiene que leer en breve sus anotaciones y compartirlas en voz alta a sus compañeros/as.
Recursos Materiales: Hojas y biromes.
Evaluación/conclusión:
Esta dinámica tiene como finalidad estimular la empatía, el compañerismo y además compartir experiencias vividas.
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